把一個人完整地還給他自己

（五）

在一個人的成長中，有些東西是特別寶貴的：好的習慣的養成、 自我管理的能力，還有對失敗的適應，對自我信心的建立等等。

這些東西很不容易在學校的環境中學到。

我們整個接受教育的環境是 脆弱的：

你告訴一個孩子，你隻能這樣，不能那樣。或者他做不好，你就給他安排一個人在旁邊侯著。

你可能隻是在強化他對失敗的 恐懼，對他的苛求和不信任。

這樣的結果，隻能讓一個人變得軟弱。他的軟弱其實隻是表現在其外表下，他會把很多話都埋在心底。

愛 不見得全是光明的，有時，也是剝奪。

沒有節制的溺愛會影響孩子對世界的正確判斷：他認為這是他應該得的，而不會想到這是一種特別的禮物。

得 來的東西太容易，就更不可能有什麼感恩的想法。既然我沒要求什麼都可以得到，憑什麼要感激呢？

最糟糕的是，大人過度的擔待會剝奪孩子的成 長：你做瞭他該自己做的事情，他就失去瞭長大的機會。

你負瞭他該自己負的責，他就失去瞭為自己負責的機會。

你可以為他安排一 切：讀書、工作，甚至找對象。你甚至可以給他的人生畫出一條清晰的軌跡。

但，那又如何呢？

一個人的人生就真的應該為另一個人 的人生做出如此多的安排嗎？

我懷疑。

這到底成瞭誰的人生瞭？

（六）

我覺得：現在的小孩比我們小時候 聰明百倍。

但是，現在的小孩也承受瞭比我們小時候過多的愛。

當他們長大後，我們發現他們身體成熟瞭，思想和行為都還是個孩 子。

這是所有的傢長和學校都要檢討的一件事情。

那些奧數啊、成天的數理化的試卷啊，從小學就開始學的外語啊，隻是提高瞭智 商，而沒有情懷。

隻有等他們重新回到社會上，被碰得頭破血流瞭之後，才明白：

真正的教育，重要的是做這樣的一件事情：

把 一個人完整地還給他自己。