2016-08-08 23:11:46
文/曹旭陽
同學你好。老師很高興你能看到這封信。我是曹旭陽老師，是一名中學物理老師，先感謝我們之間的緣分，讓你看到瞭這封信。這是我的一個小願望，就是給全國的中學生寫一封信，說說我的對學習的看法。因為我和你們一樣，也上過中學，也經歷過作業、考試，也有一群陪我一起玩耍長大的夥伴。
之所以寫這封信，是因為我看瞭無數同學在初中發生瞭無數的變化——而我希望正在讀信的你能變得更好。我見過有很多孩子從“中等生”變成瞭“尖子生”，也不乏有昔日的“年級第一”相當惋惜地遭到瞭成績的天翻地覆的變化。而這一個個故事的主人公都是大傢說的“好孩子”，都是持續努力、相信汗水的孩子。為什麼同樣努力，結果卻並不相同？
我不希望大傢把這封信當做心靈雞湯，因為你讀瞭它之後，不會瞬間打瞭雞血，而是老師慢慢想把道理講清楚給大傢。有句話講，叫“初中兩極分化”。初一的時候，大傢的成績比較接近，分差不會太大，而到瞭初三，則是天壤之別，這是為什麼呢？因為這其中有這樣一個循環：
一、你想成為誰決定瞭你是什麼樣
有人說，每天叫醒你的一定不是你的鬧鐘，而是你的夢想。你想成為什麼樣的人，決定瞭你會做什麼樣的事情。其實，每天叫醒你的還會是你的鬧鐘，可是當你醒來之後，決定瞭你是坐在窗前發呆還是坐在書桌前努力學習的，一定是你的夢想。
你們這代人是真正有夢的一代人。我小時候老師問我們夢想，大傢都回答當科學傢。不為別的，就是因為大傢都這樣想，於是我也這樣想。你們就不同，你們都是有自己想法的人，有的同學想當明星，有的同學想開體育用品店，有的同學想造輪船，這都非常贊。很多人問，我想幹這些事，為什麼要上大學？因為，你需要到一個好的平臺去結識更多優秀的人和你一起築夢，這個平臺就是大學。
（閱讀註：大學是個平臺，是夢想開始的地方，而不是考上大學就萬事大吉瞭，好的平臺擁有更優質的資源。）
二、你是什麼樣決定瞭別人怎麼看你
人這一生就處於環境之中，有環境就有別人對你的評價。別人對你的評價，完全取決於你所展現給他們的一面。在有些環境中，如果你給大傢的表現是勤奮的，然後成績又很好，大傢會評價你是“學霸”；如果你讓大傢覺得你根本沒努力，成績卻好得嚇人，大傢就說你是“學神”；如果你已經很努力瞭，但是成績依舊糟糕，大傢就更習慣悄悄評價這類人“沒腦子”、“學渣”……
於是，在這個外界環境下，博弈就產生瞭：如果你成績好，那麼越不努力大傢越覺得你牛；如果你成績不理想，那麼至少不努力的人還能自嘲一下，而努力的人就沒有退路瞭。
最終，有兩個不好的結果產生瞭：隻要不承認自己努力，都會獲得更高的評價。於是，一種人不願意承認自己努力瞭，一種人則是真的放棄努力瞭。這是一個非常糟糕的結果。因為這個世界上存在真理：成績一定是取決於努力程度的。
這也是為什麼無數父母砸鍋賣鐵也要把子女送到重點中學的根本——好的環境會肯定你的努力，而差的環境則恰恰相反。
（閱讀註：讀書的時候，你一定聽過那些學霸說自己也沒怎麼努力，現在你知道他為什麼這麼說瞭吧，還有一個原因是他在迷惑對手。）
三、別人怎麼看你決定瞭你想成為誰
我小學的時候，作文寫得一般。後來有一次我編瞭句歇後語進作文裡，老師就表揚瞭我，於是我後來每篇作文都放歇後語，老師就繼續表揚我，我的語文成績就提升瞭，當時還想當作傢。後來一個傢長找到我，說自己的孩子過去數學年級第一，可是孩子的數學老師總是刁難孩子，讓孩子在黑板上做難題，當孩子做不出來的時候，老師就說“我就說你做不出來吧”，短短半年，數學成績就滑到瞭班裡倒數幾名。
講這兩個故事，是想告訴大傢，每個人的內心都可能會脆弱。它們可能被外界的肯定所點燃，也可能被外界的否定所摧毀。成績好的同學獲得越來越多的贊許，內心學起來越來越有勁；而成績不理想的同學想“逆襲”則要突破心理上的瓶頸，改變自己對自己的認知，於是比學霸更難。
這三條，一旦陷入其中便自發地不斷催發下一個階段形成循環，這就是“兩極分化”的根本原因。
（閱讀註：要說在學習過程中因喜歡某們老師而發奮學習，因為討厭老師而故意賭氣的孩子真是大有人在，最後成就或倒黴的人是誰呢？）