語不驚人死不休（97）凡所難求皆絕好，及能如願便平常

思辨：

沒有知識的正直軟弱無能，沒有正直的知識危險可怕。在我看來，女人真正的自強，並非“我不怕你欺負”，而是“我為什麼要被你欺負”。前者是生活給你一記耳光，你站在那說我不怕痛。而我喜歡後者，反手狠狠的給生活一個耳光。女人需要點脾氣，才能活出志氣。長得漂亮是優勢，活得漂亮是本事。與人交談，不必說話太大聲，否則會讓彼此覺得心距太遠。聲音是潛意識中對距離的評判。最親近的人，隻需輕聲絮語。越疏遠的人，才要高聲叫嚷。實在想不出世上還有什麼比幽柔的聲語更能迅速拉近心的距離。人與人的距離，有時是說的太少，有時是說的太吵。萬事皆有可能，“不可能”的意思是：“不，可能。”——奧黛麗·赫本捐瞭，罵！不捐，罵！捐少瞭，罵！捐多瞭，罵！捐瞭不說，罵！捐瞭就說，罵！捐瞭不說罵完再說，更罵！但一直在罵的......都沒捐.......自己活也讓別人活，乃是顛撲不滅的真理，這不隻是主觀看法，也是博弈論裡的知識。——博弈論中的囚徒困境理論我今天痛下決心，把所有股票沽出，從此這個市場好與壞與我沒有任何關系，別人賺與虧與我不相幹。就象人傢談論某女嫁瞭大款而後又分傢產離婚一樣，那都是人傢的事。我的人生總結：任何一件事長期困擾你讓你患得患失優雅喪盡的時候就是你承認不匹配應該遠離之時，婚姻股票一樣。找那些與自己匹配的事。——六六生與死，苦難與蒼老，都蘊涵在每一個人的體內，總有一天我們會與之遭逢。 我們終將渾然難分，像水溶於水中。 ——柴靜《看見》失敗意味著剝光所有無關緊要的東西。我失敗後，不再假裝我是某種其實我不是的人，而開始將我的精力投入於我真正在乎的工作。人生的谷底，變成我重建人生的堅實基石。所以不要畏懼失敗；隻要活著就必然要面對失敗，除非你小心翼翼到仿佛一生都沒有活過。如果這樣，你的失敗將來自於放棄生活。——JK·羅琳如果你被人惡意攻擊，請記住，他們之所以這樣做，是為瞭獲得一種自以為重要的感覺，而這通常意味著你已經有所成就，並值得別人註意。許多人，在罵那些各方面比他們優秀得多的人的時候，都會獲得某種滿足感。請將別人不公正的批評當成是對你的另一種認可。沒有人會去踢一條死狗。——戴爾·卡耐基

心理：

在小城市工作的感覺，像是領到瞭一張五十年後的死亡通知書，在大城市工作的感覺，像是拿著一張虛構的藏寶圖。——@裡八神生活的樂趣不是生活本身的，而是我們對升入一種更高的生活的恐懼；生活的折磨也不是生活本身的，而是我們因那種恐懼而進行的自我折磨。——卡夫卡凡是內心尚有需求的人，都是內在有所缺憾的人。但是內心毫無需求，卻不代表內在已完美無缺，或許隻是尚未經歷罷瞭。——錦瑟華年，一曲撥斷線。惜流年，可曾相約天涯路踏遍。我一向對自己的言行沒有自信，因此隻好將獨自一人的懊惱深藏在胸中的小盒子裡，將精神上的憂鬱和敏感密閉起來，偽裝成天真無邪的樂天外表，使自己一步一步徹底變成一個滑稽可笑的畸形人。 ——《斜陽》很多人喜歡做兩件事，留一個看得見的傷口，等一個看不見的人。但凡寄生者，本身都並非因為癡情，給她介紹個新宿主即可。——水木丁面對未知，用好奇替代恐懼。除非你有足夠的意志力，否則不要和負能量的人交朋友。世界上不得不承認的七個事實：①你不可以將肥皂水放在你的眼睛裡。②你數不瞭你有多少頭發。③當你舌頭伸出來的時候你不能用鼻子呼吸。④你正在做第三條。 ⑤當你在做第三條的時候，其實你覺得是可行的，但是你看起來會像條小狗一樣。⑥你現在在笑。⑦分享出去，讓別讓陪著開心。難度最大的，莫過於在路上碰到一個心儀的姑娘，兩個人赤手空拳匆匆而過，假裝上前問路都不太好意思。成功的案例是這樣的——該男隨手從路邊撿起一塊磚頭，緊趕兩步追上姑娘，問道：“姑娘，你的東西掉瞭？”為什麼“漢字序順並不一定影閱響讀”？閱讀時，眼睛不是關註在每一個點上，而是一個掃視和凝視結合的動作，隻有看到瞭不符合期望和超出掃視范圍的部分，我們才會凝視它。看不清的部分，大腦會根據上下文和整體的樣子進行“腦補”，因此順序不正確的句子也可以讀出來。

教育：

“喜歡孩子”可能是憑個人的好惡隻喜歡那些自己認為“可愛”的孩子，而“愛學生”則意味著懷著一種責任把哲學與期待投向每一個學生。今天，媽媽清理冰箱的時候拿出瞭三顆蒜頭，已經腐爛變成紫黑色，長出瞭綠色的嫩芽，媽媽拿著蒜頭對我說，你看，雖然這些蒜已經爛瞭，但是它們仍然孕育瞭新的生命！這是多麼頑強的精神啊。我聽瞭很受教育，以後找老婆不能找媽媽這種懶到把蒜放爛還有這麼多說辭的女人。——小學生滿分作文用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”的教育都無濟於事。不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當瞭引誘的魔鬼。——《愛彌兒》中國式的父母，很大比例上的， 並不在乎子女自己想過怎樣的日子， 他們更多的是關心， 子女有沒有按照自己希望的那樣過日子， 到點瞭就找工作，到點瞭就找對象， 到點瞭就交配繁殖後代， 這樣他們就有安全感， 因為這些程序在他們的熟知的范圍內。孩子的起跑線不是記住瞭多少單詞，做瞭多少奧數題目，而是孩子獨立吃飯、穿衣、洗澡、洗內褲、獨立睡覺……，如果起跑線的方向錯瞭，那麼十年後，孩子的成長成為你不想要的結果，那個時候你必須為當初的錯誤承擔痛苦的後果。當出發點和過程都做正確瞭，結果必然是正確的。世間有因便有果，萬事萬物逃脫不瞭這個法則。有用性的教育，隻專註於某一專業的教育，隻重視知識的傳授，從長遠來講沒太多價值。無用性的通識教育，賦予學生更廣闊的視野，培養他們批判性思維。也是培養學生承擔公共責任的能力和公民意識。——耶魯校長理查德·萊文父母和老師被稱之為教育者，教育者的智慧就是在於發現和保護孩子的天賦，這也是教育者的天職，可是，我們這些被上天賦予瞭天職的教育者，卻對孩子做盡瞭破壞天賦的事情。教育的最高境界是“天人合一”，我理解為：上天賜予孩子的天賦，在教育者的引領下能夠發揮用盡，為人類自身造福。——胡萍能上北大隻能證明你學習比別人好，腦瓜比較聰明，在學習上有天賦。其他不能證明什麼，社會上知識還很多，需要你在實踐中，不停地去摸索去學習。——陸步軒哲學傢弗洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，但在這種適應中，人發生瞭神經病。兒童當然也能適應暴力作業，但暴力作業中含有的奴役、敵意、壓抑，會全面地破壞兒童人格與意志的完整和健康。——尹建莉藝術是一種表達。藝術傢們常常在思考如何讓時間停留的創作。正常人過日子的辦法是：面對它，解決它，放下它。而藝術傢們所做的事是面對它，面對它，面對它，觀察它，畫它，唱它，譜寫它，攝它，建造它，演繹它。藝術傢的魔力在於他們像松膠一樣，把現實變成晶瑩剔透的琥珀。透過不同的形狀和顏色讓我們永遠記住人類的情感和畏懼。人類是有能力解決和放下所有問題向前進的物種，但是在變成機器之前，我們需要通過藝術作品讓靈魂得以休息。