如何寫好論文

想幾個問題：其一，恐懼有它的功能，是的；那麼，它有哪些功能？其二，在構成“恐懼”的系統結構中，存在哪些要素？其三，“恐懼”自有它的“工作方式”， 對；那麼，想想它怎樣工作怎樣發揮效用？其四，“恐懼”存在其要素，請將各類要素羅列一下下；其五，歸類之後，應該會發現其“內在要素”與“外在的”環境 條件的，發現瞭麼？其六，內在與外在的要素，怎樣的條件下會發生共振效應，產生“相互聯系”與“相互作用”？其七，哦，所有這些“運行規則和原理”，大約 就是所謂“機理”吧！

我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向於用大傢口頭常說的一句話來詮釋，即“大事化小，小事化瞭”。有次序的拆解，拆開瞭看，僅此而已。大傢都學過 數學，盡管不少人和我一樣學得很煩，但是，基本的數學思考方式還是到手瞭。比如，可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理，“代入”中國 學生這樣一個特殊領域。這時，你會發現，中國學生面臨的恐懼，以及由此而來的種種效應，突然變成瞭一個“天文數字”，大得不得瞭。

在廣袤無際的問題面前，你將面臨著一個取舍的命題。每一篇具體的文章所能涉及的，絕非無限。否則，這論文一輩子也完不成。如是，你應該再次反顧自己的“初 衷”，回頭看看哪些最初讓你產生寫作沖動的元素。從那裡，找到自己的突破口，和范疇。同時，左顧右盼，看看此類話題別人的觀點。當然，也存在一種可能—— 別人說過瞭，說得比我有道理。沒關系，就當學習瞭一遍。不寫，可以。寫下去，也可以。你畢竟是學生嘛！大狗叫得中氣十足，誰說小狗就不能叫？

最後一個概念，在於“根源”。我 們現在做夢，經常夢見從高出墜落下來，驚出一身冷汗。有人說，這是人類遠祖給我們留下的無意識記憶。那時，他們曾經在樹上 睡眠，和猴子一樣。睡著瞭，怕掉下去，雲雲。關於“中國學生的恐懼”，我想，你的意思，不是想找猴子“尋根”的，也不想找原始森林算帳。絕對是想回溯文 明，找找文化與社會的茬口。是這樣麼？

所以我說，這個命題有意思，簡直太有意思啦！既然，中國學生的恐懼不止來自猿猴；既然，找猿猴算帳的必要性基本上幾近於無，那麼，我們該面對誰人呢？“應 試教育”是根源麼？就算是，那麼，誰抱著應試教育這個破舊法寶死活不肯松手？他們為什麼要這樣做？這樣想下去，想開去，不斷追問，我想，我們離真相就會越 來越近，而不是相反。社會是人群的組合，每一堆人群，都有著他們的利益。我還是贊成，首先從利益分析入手。

刑警破案的時候，有一個基本的調查思路——誰是案件結局的第一受益人？當然，有時候會有第二、第三受益人的。不過，從現象出發，我們往往找到的，是最末一 位受益人。需要倒推上去，找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者，以及其冠冕堂皇名義與表象，根源也就接近水落石出瞭。有關根源的追溯， 絕對不能有禁區。如果存在禁區，那麼，追溯到瞭一定區位，隻有戛然而止。當然，每一個民族和國傢，都有著它的禁忌。但，這種禁忌，應該不是為“學術探索” 而設置的。我們所能做的，隻能是不畫地為牢罷瞭。至於每個學人自身的局限，無論誰，都是存在的。底線是，決不睜著眼睛說瞎話。

來自：凱迪網絡