2016-08-15 23:05:33
做瞭幾年的IT教育工作，天天看著學生們在學習，有的真在學，有的學的方法很有問題，尤其是在互聯網上，就更需要新的學習方式瞭。
什麼叫做“假學習”？
一、QQ群
一天上班開始看QQ群，聊到下班。裡面爭論的火熱。美其名曰在學習，實際上你什麼都沒學到。好記性不如爛筆頭。爭論百變，不如看則帖子。
因為你在QQ群裡爭論的都是你會的東西（不會的東西，你也不會爭論）。所以你永遠學不到新的東西。不如看看看一則你能學到的貼子。
二、看書
買一堆書，有空看看。看書，這是典型的假學習。看書看不懂還在看，就是假學習，欺騙自己，安慰自己正在學習而已。專業書都寫得很好，但大都是寫給已經懂的人看的。看書的最大作用就是證明自己看書是學不到東西的，然後隻有尋找其他途徑。
建議：把書合上，想一想，你想學的東西東西到底是要幹什麼用的，要掌握到什麼程度才夠用。實在不行，快速看完，也好過慢慢磨著看完，當你覺得什麼時候去看，可以看懂瞭再去看，還是那句話，不是不看，看的時機對不對而已。
三、聽課
聽課，記筆記。很常見的假學習，聽課聽不懂，要聽來幹甚，難道就是為瞭聽課而聽課。真正的課程是要用來發現疑問，表達疑問，表達理解的，而不是用來聽的。 別人講的內容很細致，而且都是對的，可以說是經驗的精華，但是別人無法代替你大腦的運轉過程，無法代替你大腦邏輯的形成的過程，聽得越多學得越慢，IP地 址怎麼配還不清楚，就在聽OSPF的內容有用嗎？聽課的最大作用就是證明聽課是學不到什麼東西的，然後尋找其他的途徑。
建議：大概可以這麼說，你如果在聽課前沒有帶著足夠多的問題，去聽基本沒什麼意義，先有框架出來再說，講的人可以給你總結、點撥的作用，加深理解。起碼要把聽課的內容先自己動手操作過1-2遍。
四、實驗
單純敲實驗，和打字是沒什麼區別的，操作手冊可以告訴我們結果和機理，敲1遍隻是練習瞭命令輸入，隻有第2遍，才會有一些思考。敲實驗最大的作用，就是證明，敲完瞭還是不懂，所以必須尋找其他的途徑。
建議：做到不看操作指南，能總結出全部配置步驟和調試步驟。而且能夠自己設計擴展實驗調試內容。
什麼叫做“真學習”？
一、看貼
每個帖子可能都是經過很多時間研究的心得，寫得再好，隻看的話，也還不是自己寫的。看貼不回帖，隻懂頂，都是假學習。
建議：隻有自己寫貼，寫不出來，才發現思路不夠嚴謹；寫得不好，才會發現理解得不夠透徹。看貼要發別自己的心得，參與討論。
二、攻擊
先問你一個問題，你懂什麼，“什麼都不懂”，好，你懂不懂IP地址怎麼寫嗎？OK，寫出來，請問“為什麼要用IP地址?”。連自己懂什麼都不知道，知道哪些是真正要懂的。
三、思考
收到一個報文後，怎麼解封裝？發送一個報文，如何封裝？記住一堆概念是沒有用的，你必須把數字的信息轉換成抽象的信息存儲在大腦裡，並且邏輯和系統同步，不斷訓練思考才能做到。
四、忘卻
真正學會瞭，就可以開始忘卻瞭，任何一個問題，你都可以不懂。專傢回答問題時，經常會說：“這個問題我沒遇到過、這個問題我不清楚、這個問題我不懂。”， 但是後面半句話，專傢從來不說出來，“隻要我想去瞭解和解決，隻需要5-10分鐘就能找到答案。” ，專傢的大腦裡隻保存思路和方法，而不是細節，可以迅速解決任何問題，問問題的人，隻記住很多具體的解決方法，超出這個范圍就不會瞭。
學習一個東西，分2個步驟，1、學懂 2、忘記。真正的忘卻不是因為記憶的衰退，而是放下來，問題本身已經完全被粉碎於無形之中。
五、表達
自認為學會瞭不是真正的學會，真正的學會，在於能夠講出來，使一個初學者也能夠聽得明白，才能算是學會瞭，不會表達，永遠學不會。懂瞭，卻舉不出例子來，怎麼能夠叫做懂瞭呢？
我，最熱衷也最希望學生們把表達這一塊提高上來，所以無論學校的學習還是在外面學習，有表達的機會都是你鍛煉的機會，提前做好準備，剛開始站臺上會緊張，在學校一次次丟臉並不可怕，最怕就是走上工作崗位，出瞭社會去丟臉。所以，要做一個真學習的人。
閱讀.P.S：原文出處不詳。這裡的“假學習”比較有意思，應該會有爭議；“真學習”卻是相當精妙！