2016-08-16 23:43:48
在消費電子領域，軟件已不再是介質而是一種消費內容，7億手機用戶的需求給軟件很大的挑戰。
電腦報：在實際改革中，作為學校，會做怎樣的調整？
我們要把握好自己的定位，課程內容的設置一定要兼顧基礎、兼顧社會，還要考慮5年以後的發展，否則就麻煩瞭，學生不能很好工作，有老師的責任。
軟件學院將大量的實踐環節加入到學習過程中，並增加設計能力、管理、服務、團隊合作等內容的課程，這些課程占到學習課程的30%內容。課程設置 模塊化，大的架構不變，新的內容以模塊化增加，老師、學生都便於選擇，課程設置變成一個動態體系，確保適應軟件行業每年30%的變化。
為此，北理工軟件學院的教師也變成三部分，本校教師在計算機基礎教育上課較多，一些新的專業，需要外聘教師，另外企業請來的設計師擔當一部分教學內容，如微軟、IBM、英特爾、SAP等公司都有設計師以上的專業人才來授課。
未來的變革將按照國際流行的CDIO工程化教育評估體系進行，這是美國麻省理工學院和另外一所高校共同提出的，國際上比較認可的一種工程教育。丁院長自豪地說軟件學院今年的就業率是100%，這是實在的數字，而不是簽約率。
來源：電腦報