2016-08-18 23:14:20
請看以下三封信：
每天都快樂
——千藻給爸爸媽媽的信
親愛的爸爸、媽媽：
你們好！
學校的開學典禮，請來瞭天安門國旗班的幾位叔叔為我們升旗。他們威風凜凜地把國旗升上旗桿，那場面既壯觀又莊嚴。
十月份，我們又去瞭郊外采摘和參觀坦克博物館。我從來沒有見過這樣的坦克，豐富多彩。這也使我瞭解到科技的腳步離成功越來越近。
看到紅紅的大蘋果掛滿枝頭，等待著被摘走，好像在說：“快摘我吧，我已經等好久瞭！”有些人都爬到樹上去摘，樹該有多痛苦呀！
最近，天氣變冷瞭，上操時都得跑步。因為我們老是跑不好，朱老師就提醒我們，以免喝進去涼風，鬧得肚子疼。
因為我以前是別的學校的學生，所以並不知道這裡的校訓，現在我知道瞭，是“敦品、勵學、達才、成德、求真、求實、求精、求新”。我們學校還要求學生要有搏、韌、容三種精神。搏就是要努力拼搏，韌就是要堅忍不拔，容就是寬容大度。
原來在那個學校，我的成績不太好，而在這裡，我期中測驗是三百，我簡直要高興得跳起來瞭！
爸爸媽媽，我會永遠記得您們對我的關心和照顧，長大以後我用同樣的關心和照顧，還給您們一個永恒快樂的老年生活！
老師，我對您不太熟悉，也沒有什麼有趣的事情，但是您不要生氣，我相信在以後的日子裡，我會更加地喜歡您！
爸爸媽媽，我最後祝您一句：每天都快樂！
女兒千藻
2005年12月6日
孩子，我一直都在用欣賞的眼光觀察你
——班主任朱老師給千藻的信
孩子：
你在很多方面都非常優秀：作業整潔，正確率高，成績穩定，讀書多，寫作能力強……更重要的是你有同情心，善良，同時又很有上進心。
你看，我一直都在用欣賞的眼光觀察你！
噢，對瞭，你知道我第一次看到你主動舉起手來回答問題時，心裡有多高興嗎？回想起你剛來到這個班時，一上課就縮在位子上的樣子，兩相對比，你自己是不是也覺得很有意思？
可是，當你一次又一次拒絕瞭參加鼓號隊、參加畫畫比賽的機會時，我的心裡真的很著急。
不過，我相信你肯定有自己的想法，也許當你覺得你可以輕松地應對新集體的生活後，你就不會再放棄這些機會瞭，對嗎？
朱老師
2005年12月6日
為孩子營造心靈的陽光地帶
——爸爸媽媽給朱老師、毛老師的信
朱老師、毛老師：你們好！
千藻的這個學期是讓我們永遠不能忘記的。她有幸來到瞭朝陽實驗小學，來到瞭你們所執教的木星班，在這裡她取得瞭很大的進步，她擁有瞭一個兒童應當得到的歡樂和幸福。
孩子敢在課堂上把手舉起來；能夠融入班集體參加“砍包”；敢於把自己的想法大膽地說出來或畫出來；常常跟我們說起班裡的事情，說老師跟他們一塊玩，“挺 有意思”；她愛上學瞭，說明這個班級集體乃至這個學校，對她構成瞭吸引力；晚上提醒大人“給老師發短信不要太晚，因為老師上一天課太累，要休息瞭”……這 些看似微小的變化，卻讓我們見微知著，欣喜地捕捉到瞭孩子學業進步、心靈健康、人格養成的嶄新氣象。
孩子總是有這樣那樣的不足，譬如千藻個性 較拗，不善於盡快地接受和反應，還時常萌發一些“特立獨行”的念頭等等。我們做父母的看在眼裡，訓在嘴裡，急在心裡，時刻在設法修正她。我們高興地發現， 朱老師、毛老師對千藻沒有“急於求成”，總是給她時間，讓她在和風細雨中慢慢理解，讓她在慢慢理解中逐漸改變自己的不足。老師們與孩子打成一片，師生之間 沒有陌生感，沒有隔閡，達成瞭一種其樂融融的交流境界。
現代教育科學告訴我們，隻有正面的、積極的、令人寬慰和振奮的教育手法，才能更有效地 喚醒良知、促成改善、達到進步。朱老師、毛老師都善於用極大的耐心對待千藻成長中的“不盡人意”，善於用欣賞和理解的眼光看待和鼓勵千藻的點滴進步。我們 覺得老師們真正走進瞭孩子稚嫩的內心世界，掌握瞭孩子的成長規律，而因人施教，有的放矢。
“耐心——理解——鼓勵”，這是朱老師、毛老師熱誠營造的真愛空間，它是孩子們溫馨的心靈傢園，是孩子們明麗的陽光地帶。我們真切地感受到，這樣的教育理念和實踐，給孩子帶來的是心靈的釋放，是對她未來人生的良好鋪墊。