2016-08-08 22:50:00
非常具有可讀性和思考性的文章，真的應該缺啥補啥。
作者：霧滿攔江
（01）
朋友圈推送來篇微信，2015年中美大學生閱讀書目的差異。
中國這邊，排第一位的應當是小說類，諸如《平凡的世界》在兩所校園奪得閱讀之冠。餘者有《三體》、《盜墓筆記》、《神雕俠侶》、《絕代雙嬌》，《天龍八部》，多是些文學作品，思想類型的書，極為稀少。
而美國十所高校綜合排名，借閱量前十名的書籍分別是：
1《理想國》 柏拉圖
2《利維坦》霍佈斯
3《君主論》尼可羅·馬基亞維利
4《文明的沖突》塞繆爾·亨廷頓
5《風格的要素》威廉·斯特倫克
6《倫理學》亞裡士多德
7《科學革命的結構》托馬斯·庫恩
8《論美國的民主》亞歷克西斯·托克維爾
9《共產黨宣言》馬克思
10《政治學》亞裡士多德
——這篇微信評述說：從榜單來看，中國的大學生們較少閱讀有想象力的書籍，較少閱讀有國際視野的書籍，較少閱讀綜合類或有普遍意義的自然科學和社會科學的書籍。還有一個現象，名校和普通高校學生閱讀差異不大。
這個評價或有道理，但換個角度，也許更能說明問題。
（02）
依據個人的閱讀經驗，中國孩子的閱讀量太少，少到瞭怕人的程度。
大學生之所以閱讀類別多以小說為主，這是因為閱讀的起點就在這裡。從閱讀心理上來看，閱讀也是循序漸進，分這麼幾個步驟：
第一步，純娛樂小說，這是閱讀的起點，這個起點繼嬰幼時代的童書而持續的，功效在於培養孩子的文字敏感性。但由於中國孩子在中學時為瞭拼高考，閱讀功能基本上廢掉瞭，到瞭大學才補這一課，但已經錯過最佳時期，多數學生有可能連這關都闖不過。
第二步：傳統經典小說。當孩子把流行的娛樂小說讀過，文字的敏感性就培養瞭出來，就不再滿足於簡單的人物結構，要閱讀些智力含量較高的作品，諸如《基度山伯爵》、《九三年》、《飄》、《傲慢與偏見》、《簡愛》、《1984》等書就會被翻出來。而這些書在各大高校沒有上閱讀榜，這就證明國內的孩子閱讀量嚴重不足，閱讀時間嚴重不夠。
第三步：進入史哲領域。隻有對經典廣泛涉獵，才有可能培養出這方面的興趣。這時因為經典小說中，大量的涉及到瞭史哲領域的概念，諸如古希臘神話，西方歷史典故。上述這些典故在書中頻繁出現，最終形成孩子的閱讀敏感點。能夠讀懂《希波戰爭史》、《伯羅奔尼撒戰爭史》、《理想國》、《利維坦》、《論法的精神》、《社會契約論》、《夢的解析》等等。這時候孩子們的大腦開始體系化，然後是下一步：
第四步，進入思想領域，有瞭史哲的基礎，這時候就會閱讀大量的思想典籍，諸如卡爾·波普爾的《猜想與反駁》、《客觀知識》、伊·拉卡托斯的《科學研究方法論》、蒯因的《從邏輯的觀點看》等等，閱讀到瞭這一步，才算是個讀書人，閱讀量才能夠勉強和西方學府的大學生比劃一下。
但隻有突破第五步，才算是讀有所成。
第五步，就是形成自己的思想體系，並依據自我體系構建新的閱讀書目。理論上來說，真正的思想傢不需要讀這麼多的怪書，才能夠構建自我思想體系，但這種生而知之的異類數量較為罕見，幾百年也出不來一個兩個。考慮到我們之中許多人連現成的書都讀不明白，最好還是視自己為一個普通的守夜人，就是讀懂書，建體系，再傳承，以待來者。即使要做到這一步，也需要先行對思維認知有個思考，這個思考又稱為元認知的能力。就是你要如何獲得知識，這些知識在大腦中如何有序組列的過程。
完成這五步，你的人生就遊刃有餘瞭——這時候，你的思考不唯有一定的深度，也有足夠的廣度，簡單說就是看問題看得通透，生存很容易，不會有什麼痛苦或是壓力，即使有也沒那麼誇張。
但老實說，閱讀或是思考，根本用不到走出這麼遠。
如果你肯硬起頭皮，走到第二步，你的人生就堪以笑傲江湖瞭。
（03）
如果一個孩子，大學稀哩糊塗走一圈，最後居然不喜歡讀書，結果會怎麼樣呢？
這個，遠的不說，近的有復旦學生毒殺自己的室友，美國那邊還有一群留學的中國小女孩，因為凌辱自己的同胞被判瞭重罪。這些事，就是孔子所說的，質勝文則野，讀瞭半天書，也未能消彌心中的暴戾之氣，說到底就是讀書量太少，還沒完成文明教化——文化文化，就是消除野蠻愚昧的文明教化的意思——仍然停留在原始人的野蠻生長狀態中。