2016-08-12 23:13:52
點評：光看不練假把式。上面微一提到的方法中，我認為最重要的是如何對知識進行管理和運用，至少從我個人的成長來說是這樣。知乎上有關於這個問題的深入探討——怎樣充分借助互聯網自學？這裡引用一下其中的“收獲總結，定向輸出”的觀點：
【總結】
讀過一本書，一定要寫讀書筆記。要利用所有學到的知識，寫出一篇總結式的文章，而不僅僅是停留在畫線批改、尋章摘句的刻板方式上。筆記一定要按照自己的思維模式去寫，千萬不要套用別人的筆記格式，那完全是本末倒置。
筆記的價值並不在於內容，你就算記得內容清晰、數據翔實，復習起來也不會比翻一遍原文來得更快。如果僅僅是記知識點的話，在書上畫線就夠瞭。寫筆記，目的是把書中的知識和個人的理解，兩者融會貫通，最終形成自己的想法和思路。筆記寫成什麼樣子並不重要，重要的是思考如何寫筆記的過程。這同樣是碎片知識內化為整體知識的過程。
將寫好的筆記標註時間，然後存檔。未來復習一本書時，隨時往上面增加新的內容。
【輸出】
把你這一階段學到的東西拿出來展示給大傢，一定要找到適合的平臺。可以在知乎寫回答，也可以建立一個自己的博客，也可以去一些比較有特色的論壇寫寫文章，和有相同愛好的人打打筆仗。
寫作就是一個思維整理與歸納的過秤，尤其是當你試圖說服別人的時候，這一點就會變得尤為明顯。你在寫作的過程中，需要不斷回憶自己學到的知識，並且利用自己的語言將它表達出來。你還要思考文章的結構，怎麼才能循序漸進地把一個復雜的道理講得明白，講得令人心服口服，講得讓人無懈可擊。如果有某些細節自己不知道、不清楚，為瞭避免文中出現疏漏，你就會去查閱資料或者翻閱書籍，這就完成瞭一個鞏固與復習的過程。更重要的是，你還會發現自己有哪些短板，還需要學習哪方面的知識。這些都是一個人自學時，在孤立狀態下難以發現的。
我讀《與眾不同的心理學》時發現，科學的進步來源於質疑和修正。那知識的進步來源於什麼呢？我認為應該是碰撞和需求。人們利用自身所學的知識，與他人進行思想和觀點上的交鋒，不僅可以發現自己的不足，還會產生新思想的火花。所以，將知識輸出的過程，就是與他人進行思想交鋒的過程。
我讀書最多，效果最好的時候，是自己16歲時，跟六位同樣熱愛日本文學的網友，一起建立瞭一個“竹林（取竹林七賢之意，羞愧得很）讀書會”。我們約定每周閱讀同一本書。到瞭星期天，七個人每人寫一篇書評，在群裡輪流談感想。因為害怕自己說得不好，所以每次看書都恨不得把一本書生吞活剝，把書裡的內容嚼得血肉橫飛，目的就是為瞭能在其他人面前說出點兒別人沒發現的東西。雖然那時候像個傻帽，看書看得十分做作。但如今我所讀過的日本文學裡，有百分之八十都是當初硬著頭皮讀下的，而且每一本書的印象都非常深刻。