2016-08-15 22:19:43
這篇文章摘自尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，個人以為這本書無論你是否已經身為父母，多少可以看一點——就算沒有做過父母，總當過孩子啊。然後想想，都是什麼成就瞭今天的你。其中的這個篇節，我非常喜歡。
正文：
有一根“魔杖”，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學習和才能上更有潛力。這個“魔杖”是什麼，誰能有幸被它點中，這一定是許多人想知道的——請原諒我的故弄玄虛，我不是在講童話，是在作一個現實的比喻，因為想不出比它更貼切的比喻瞭。
讓我繞得稍遠，從四個孩子的真實故事說起。
我曾和某小學五年級一個班的同學有過較長時間的接觸，對這個班的學生都很熟悉。班裡有四個孩子，我總不由自主地在心裡把他們分為兩組，然後放到一起進行對比。
先說前兩個孩子，一個叫曉菲的女孩和一個叫小壯的男孩，這兩個孩子都學習努力，考試成績中上等，性格上既不張揚也不內向，上課不搗亂下課不惹事生非，在班裡屬於那種既被老師喜歡又容易被遺忘的人。
另一組是兩個男孩子，一個叫博一個叫成。博是個極為出色的學生，門門功課優秀，工作能力強，還特別有思想有見地，他是我見過為數不多的幾乎找不到缺點的那種孩子；成這個小男孩優缺點都明顯，總不好好完成作業，成績中等，但口才極好，總是表現得懶散，不過並不擾亂紀律。
這 四個孩子引起我的註意和對比，是從他們的作文開始的。前兩個孩子，曉菲和小壯的作文我看過，字寫得雖不舒展但比較整齊，可寫作水平很差，內容貧乏，有許多 語法錯誤，錯別字也比較多，這和他們平時還不錯的考試成績有較明顯的差距。他們每篇作文都被老師要求改來改去，他們認真地改著，一遍遍地抄著，但拿第四稿 和第一稿對比，僅能看出改動痕跡，看不出進步；翻到下一篇作文，水平照舊。又翻瞭他們其它的作業本，都分明能感受到這倆孩子的努力和他們學習能力上的力不 從心。
我基本上能判斷出他們是哪裡出瞭問題。
找這兩個孩子談過話。問他們的共同問題是：你經常讀課外書嗎？曉菲聽我這樣問， 很不自在，告訴我說，她很想讀，但她爸爸不允許，怕影響她學習，就把傢裡她可能看的書都鎖起來。她傢有一份訂報紙贈送的《讀者》，她很喜歡這個雜志，但每 期來瞭，父母都想辦法藏起來不讓她看。小壯則表示他不喜歡讀課外書，除瞭幾本漫畫書，從來沒讀過其它什麼書。
我想這兩個孩子這樣下去真是可惜瞭，他們是這樣聽話，舍得用功，本該在學習上表現得更出色。於是分別約他們的傢長談瞭一次話，目的是希望他們關註孩子的課外閱讀，從課外閱讀來解決孩子學習困難的問題。
曉菲的爸爸說，孩子每天這麼用功學習，成績才保持中上等，要是再分瞭心去讀課外書，落到中等怎麼辦呢？小壯的媽媽認為讓小壯去閱讀是又給孩子增加瞭學習負 擔，小壯一周上六個課外班和一個樂器班，周一到周日從來不休息，他傢住得較遠，公交車上每天來回要兩個半小時，小壯每天隻能睡6個小時。所以他媽媽說，絕 對不能再給他增加負擔瞭。
我告訴他們，這兩個孩子現在正在讀小學，每次考試成績高幾分低幾分不重要，目前他們的問題是學習能力不強，這才是 真正的大問題，這會嚴重影響到未來的學習。不上那麼多課外班，不強求考試成績，讓他們有大量的課外閱讀，孩子才能從根本上減輕學習負擔，他的學習能力才能 提高，將來才能有真正的好成績。
我盡量把問題講 得明白，他們當時也都表示認同我的建議。但後來我再和孩子們瞭解，一點沒變。曉菲的爸爸認為是因為傢裡訂報紙招來《讀者》，引得孩子不安心學習，把訂報紙 的贈品改成瞭牛奶。小壯本身就沒有讀書的願望，媽媽也不打算讓他有這個願望，隻是打算再給孩子報個跆拳道班，理由是孩子整天學習活動量少，上這個班既能運 動又能學習防身，一舉兩得，我不知她從哪裡再為小壯擠出這個時間。而且我還瞭解到，小壯所上的幾個課外班中，有一個就是作文班。
和曉菲、小 壯形成對比的是，博和成的作文都寫得特別好，通篇幾乎沒有一個錯別字和病句。博的字寫得整潔大氣，文章中總有獨到的視角和素材；成雖然字寫得不好，文中不 時有勾劃，不整潔，並且他的各篇作文水平差異明顯，有的一看就寫得不認真，應付差事，但有幾篇看來他是認真寫的，透過雜亂的卷面細細讀來，能感覺出才情飛 揚，讓人不由得心生贊嘆。