2016-08-15 22:25:48
這是人類一個多麼浪漫的計劃！如果沒有豐富的想像力和大膽的幻想力，怎麼會敢於如此設計？可見，想像是人類飛翔的翅膀，是我們獲得自由的條件。
那麼，我們的下一代想像與幻想的能力如何呢？
2001年6月9日，“我國城市兒童想像和幻想研究”成果在京發佈。作為這一課題的策劃人和負責人，我對該項研究的一個發現一直在思索中，即從小學三年級到初中二年級，中小學生的創造傾向發展趨勢明顯，但他們好奇心強而冒險性弱。顯然，這是一個值得關註的發現。
這項研究從1999年4月啟動，歷時兩年，研究人員采用隨機整群抽樣的方式，對我國北京、上海、重慶、沈陽、南昌、鄭州6個城市的共1888名中小學生進行瞭問卷調查。被調查者共分佈於7個年級，即小學的一、二、三、四、五年級和初中的一、二年級。
想 像力是人的創造力的本源之一，為瞭解我國中小學生想像力的發展狀況和特點，課題組采用美國著名創造力教學研究專傢F·E·威廉斯編制的創造傾向測驗，對中 小學生進行瞭測查。該測驗包括4個維度：好奇心、想像力、挑戰性和冒險性。在調查中，考慮到被調查者的理解力，從小學三年級到初中二年級的1370名學生 參加瞭此項調查。統計結果顯示，從4個維度的平均得分看，好奇心的分數最高，為33.5；而冒險性的得分最低，為24.8；挑戰性和想像力的得分分別是 27.4和28.3。
專傢指出，好奇心強反應出兒童喜歡探索新奇事物的心理，而冒險 性弱，說明兒童對於那些打破常規、與眾不同的想法和行為心存疑慮，闖勁不足，缺乏進一步實踐的勇氣。21世紀是一個崇尚創新能力的社會，想像力和幻想力強 的人才將會越來越受到人們的青睞，學校和傢庭不僅要激發兒童的好奇心，還應註意鼓勵兒童具有創新的勇氣和求新求異的實踐探索。
這個發現使我想起瞭另一項調查發現，即發現膽小已成為當今小學生最突出的缺點，至少有31.2％的小學生承認這一點。
1996 年春天，為瞭進行全國少年兒童思想道德文化狀況的調查，我們在3月20日星期三的《中國少年報》上，刊登瞭“讓我們都來子解自己”的調查問卷。10天之 內，共收到來自全國各地（除港澳臺、西藏）小學生16350份問卷。問卷中有一題：“每個人也都有缺點，那麼，你認為你的主要缺點是什麼？”回答“膽小” 的人數絕對占第一位，高達31.2％。另外一題：“每個人都有優點，那麼你認為你最值得驕傲的優點是什麼呢？”回答“有毅力”的占倒數第一位8.9％，而 回答“勇敢”的占倒數第二位11.1％。由此得出結論，膽小已經成為當今小學生最突出的缺點，值得引起關註。
那麼，孩子的膽小都有哪些表現？有什麼危害？又是什麼原因造成的呢？
這兩個發現或許表明，中國孩子膽子小不敢冒險，已經成為較為普遍而穩定的缺陷。然而，其嚴重性並未引起國人的重視，更未采取有效措施，而這是真正的危機所在。
著名的兒童心理學傢陳會昌教授，作為兒童想像力研究的課題組長，在分析中提出瞭更深層的論斷。他說：
據國外權威心理學傢的研究，猶太人和東亞人的一般智力是世界各民族中最高的，我國中學生在世界奧林匹克數理化競賽中屢屢獲獎就是證明。但華人獲得諾貝爾獎的人數隻是猶太人獲獎人數的二十八分之一，原因在哪裡呢？
我分析瞭一些諾貝爾獎獲得者的心理特點，發現他們具有以下幾個共同特征：（1）對自然界和科學現象具有廣泛而深刻的興趣；（2）從小具有一種自發的探索精神 和強烈的想像力；（3）具有強烈的自我成長動機和成就動機；（4）高度的創新性、獨立性和求異性；（5）具有反潮流精神，不追求物質利益；（6）刻苦、頑 強、百折不撓的精神。
但是我們的傳統文化和教育除瞭支持上述第6點（如“十年寒窗 苦”，“頭懸梁，錐刺骨”）之外，對其他5點並不提倡。我們的傳統文化鼓勵順從聽話，而不鼓勵獨立見解；鼓勵中庸、隨大流，而不鼓勵競爭、冒尖；鼓勵穩妥 可靠，而不鼓勵異想天開；鼓勵“心往一處想，勁往一處使”，而不鼓勵個人的獨特性；鼓勵兒童把成人的興趣當作自己的興趣，而不保護和激發兒童天性中潛在的 興趣和求知欲。
我贊同陳教授的觀點，並願意試著找出更具體的病因。
我想，應試教育的評價體系可能是導致中國兒童膽小的第一因素。兒童天性有親師傾向，大都渴望得到優良的成績，並因此得到教師和父母的欣賞。可是，在應試教育 評價體制下，一切都有標準答案，學生不敢越雷池半步。長大一些，他們更感受到標準答案的威力，離開瞭得分點，就離開瞭高分，而失去瞭高分，就失去瞭進入重 點學校的機會，進而失去瞭謀生的捷徑！試想，誰還敢大膽想像？更何談什麼幻想！