尊重不分界限，細節不允忽略

文/陽光俏在枝頭上

今天，臺上的一個同學在做presentation，內容非常實在，講述過程中結合自己拍的大量照片敘說瞭與拍照之間的故事。講得也很真誠，臺下有3個同學在打遊戲，其他人有各幹各的，幾個人在認真聽講。我當時很想教育一頓，不過我還是等到最後總結的時候向他們提出一個問題：假如現在上邊講話的是大總統，你還會這樣嗎？你肯定是聚精會神地崇拜著吧？那今天站在臺上的是認真準備幹貨的同學，你憑什麼可以不尊重他呢？！你對師長、傢長很尊重，那你為什麼不可以同樣也友好地向清潔阿姨和保安大叔問聲好呢？！

教育不僅是重視努力的奮鬥，與此同時素質教育也是我一直非常看重的。
我想告訴孩子們的是：尊重不分界限，細節不允忽略。
一個再優秀的人，如果不懂得尊重，在別人眼裡那都不是事；一個再優秀的人，如果細節之處需要次次提醒，那他都不配列入優秀行列。

學生批假的時候發信息，都是直接留言“晚到20分鐘”，“有資料嗎”；老師在講話的時候招呼都不打直接走出去；別人在講話的時候火急火燎地擠進話題。這樣的類似情況有許多，我往往處理方式都是冷處理一會，再教育。學生都怎麼瞭！叫一聲老師，打一聲招呼，觀察等候有那麼難！我們高中時期的時候，對老師即使不大認同，但當面還是非常恭敬，該有的禮節還是一絲不茍，甚至覺得冒犯別人都特別抱歉。然而，為什麼傢庭條件在變好的同時，人的教育結果卻不盡理想。在點滴滲透進每一次教育當中，我也開始在思考這個環境下的學生。

可以肯定的是，良好的教育環境授予瞭他們更多的辯證思維，眼界寬瞭，看待問題的廣度也比我們之前同個時期要成熟許多。但是，反而對於尊重和細節卻有所被忽略。辯證思維下，他們開始去理解，所謂的公平是，不該我擦的黑板我絕不動手，不該我倒垃圾我就會把垃圾掃完堆到角落，等待那個承擔倒垃圾任務的同學處理，不叫到我的時候從不主動為班級做事情。這些是他們眼裡所謂的公平。秉持公平的旗幟，編造我是批判性思維教育下的良好產物。

另一方面，傢庭的溺愛也成就瞭現況。事業有成的父母為瞭想給孩子更寬裕的生活，每天奔波出差；社會基層的父母為瞭孩子能夠上學，來往一年見不到孩子兩次。所以，少瞭陪伴的父母少瞭點滴的教育滲透；少瞭陪伴的父母又多瞭幾分愧疚。想要彌補的時候，看見孩子房間亂糟糟的會想說孩子學習很辛苦，我代勞吧；路上碰到熟人不打招呼，會解釋說最近考試考差瞭，心情不大好；跟父母頂嘴的時候會想著我一年沒陪他多少回，算瞭，讓他撒會氣吧。

可想而知，這樣的過程下來隻會導致惡性循壞。縱使一個人的傢庭環境再好，對孩子的溺愛鑄就瞭他的自私層面，習慣被原諒，習慣被包容的孩子再也沒辦法在學校被教育通透。他的自私層面已經帶入到班級中。

這段時間看金星的《擲地有聲》，其中有個篇章講到孩子的教育問題，我表示很欣賞。因為金星自小的傢庭教育就是要敢作敢當、懂禮貌是最基本，如果教育不瞭就打。延續到現在她對自己孩子的教育的基本是禮貌和尊重，從小就在傢庭裡灌輸，言傳身教。出門對每一個行業的人都會認真打招呼，雖然條件很好，但也會經常帶孩子去上海路邊的一個小攤光顧。她教會孩子們要有最基本的真實、尊重和生活。當然，我並不是在提倡以打的方式教育孩子，我隻是會以這個例子說明，傢庭的灌輸點滴，從孩子的習慣到長大後優秀的延續非常重要。

我們一直都在做感恩教育。每個人對你不是理所當然的付出，而你要感激每一個點滴。但是我覺得感恩的最基本那是尊重，而尊重又是一個人格最基本的體現。不管什麼時候，走在工作崗位中，遇到每一個清潔阿姨我都會打聲招呼，看見每一個保安叔叔都會流露一個微笑，甚至街上對遇的陽光都投之以善意。從小，我父母會教育我任何行業都不分貴賤。長大後，我會開始感悟到，正是每個行業貢獻瞭這個社會的和諧和正常運轉。所以，不管你位居何處，都要把為善放在第一位。一個善意的微笑和招呼，不僅傳達你的尊重，也散發你的人格魅力。甚至許多時候，也恰恰是你比別人多出來的這些細節帶給你更多的驚喜和機遇。

我不知道那些把垃圾踢到一個清潔阿姨腳下是怎樣的人，也無法理解為什麼人們有資格鄙視那些生活在底層的人。他們，不過是處境不一樣，卻也在認真努力的生活；即使是在烈日下吃盒飯的人們，隻要他自己有辦法流露出一種淡然，那便值得我們尊重。我們現在優越的處境，隻能說我們的優越是由許多基建起來；而這種優越絕不應該成為我們叫板的資本，而是我們傳遞更多尊重和善意的感恩回饋。