行走的心情

文/丁安國

一個人活著，就一直在行走的路上。不同時期的行走，走出的是各不一樣的心情；而不同的心情，走出的才是我們真實的人生。

孩童時，我行走在學步的路上。如今，恐怕早已記不得初學走路時的心情和模樣瞭。但對一個孩子來說，能夠自己走自己的路，那一定是十分開心和快樂的。我出生於上世紀六十年代初，那時共和國才成立10來年，百廢待興。父母作為公傢人都忙於自己的工作。小的時候，我們弟兄不像現在的孩子有保姆帶，有幼兒園上，都是放養的孩子。好在父母工作的地方，離外婆傢較近，大約一公裡路。在模糊的記憶中，常常是幼小的我帶著一份喜悅，從小鎮的中街走到上街，便可到外婆傢找到表姐、表弟一起玩瞭。春天去踏青，夏天去摘瓜菓，還可以下河捉魚......那裡有一份天真無邪，溢滿的是童年的快樂！

等到瞭上學的年紀，從小學到中學，我開始行走在求學的路上。對於我來說，那是一段較為漫長的歲月。那時我雖懵懂，但作為長子也還明些事理。和鄰居傢的孩子一起背起書包上瞭學堂，知道學習就要做個用功的孩子。其實，人生最能夠記住的，還是學生時代的那些美好時光，充滿著夢想，擁有的更是一份美麗的心情。

小學時，老師既教我們學文化知識，也讓我們接受傳統革命教育。印象最深的是每周都有一節故事課，而講故事的老師還是我們的校長。他一表人才，高高的個頭，英俊瀟灑，說起話來慢條斯理，抑揚頓挫，講課的聲音象播音員那樣富有磁性，十分耐聽。隻要是他的課，課堂上都鴉雀無聲。他不僅給我們講黃繼光、邱少雲等英雄的故事，也講《孤墳鬼影》、《一隻繡花鞋》等驚險鬥爭故事，革命者和敵特分子鬥智鬥勇，顯示出瞭英雄本色，讓我們聽得如醉如癡，幼小的心靈便有瞭英雄情結，更懂得瞭新中國勝利的來之不易，心中有的是崇敬之情，那應該是我們最初的“追星夢”吧！

可惜好景不長，等到我們剛上初中時，恰逢“文化大革命”開始，公檢法被砸爛，學校被停課，把學生學文化的權力都給剝奪瞭。一段時間之後，盡管我們還在上學，但已無書可讀，除瞭學一些簡單的數理化知識，如雷貫耳的是“不學ABC，照樣幹革命”的口號，甚至我們連基本的拼音也沒有好好學過，其他時間都用來學工、學農瞭。我故鄉的小鎮是個農業鎮，那時，學校就開始組織學生去學農，並辦起瞭農場、窯場，還有校辦工廠。這樣，不僅每年春耕時要到農村去學插秧，回到學校還要學板磚、燒窯，學生就這樣“走與工農相結合的道路”。記得有一年冬季，我們到離學校10多裡的校辦農場去挖魚池，當時天寒地凍，同學們硬是踩著冰渣挖魚塘。我在班上屬年齡較小的，個頭也不高，但卻是個“聽話”的學生，站在冬天的泥地裡，鍬都快有人高，迎著咧咧寒風，一鍬一鍬挖著土，等到收工時，手和腳早已凍得通紅通紅的，走在堤埂上，腳，刺心地痛。那時的心情是一種無奈，是一種困惑，不知學生竟是如此苦啊！

高中畢業瞭，本還想繼續求學，可那時是推薦工農兵學員上大學，根本不需要考試，靠“走後門”，由所在生產隊或單位一紙推薦信即可決定一個人的命運。於是，在經過一年待業之後，我還是響應“號召”到舅父所在生產隊插隊下放勞動，走上瞭務農的道路。行走在農村的路上，心不能安，有著難言的苦悶。但還是想好好表現，然後讓生產隊早日推薦去讀書或招工。好在生產隊就在自傢附近，而隊長對我也很照顧，總是派些輕松活做，如上堤參加洪澇排灌工程堤壩的修補，就比較自在，也不太累，工分還較高。雖然離傢遠瞭點，但在一個小集體，生活有人負責，累瞭就休息，有幾個年輕人在一起還比較好玩的，算是一種相對自由式的生活。與河堤為伴，在陽光下行走，望著藍天、大堤，感受著大自然的寬厚，還有幾分自在。就這樣，三年的農村生活，讓我體驗瞭農村的疾苦，學到瞭書本上學不到的知識，骨子裡便保留瞭一份農村情愫。

恢復高考後，當我再次走進校園時，知識讓我增添瞭自信，深感一個人對知識的學習和追求應該是一輩子的事。兩年的中專學習結束之後，我成為瞭一名銀行幹部，開始步入工作的路上。應該說我們的學生時代是不幸的，缺失瞭好好學習的機會。但改革開放之後，我們又是幸運的，能夠重返校園學習，並順利地分配到銀行單位工作，使我獲得瞭一份穩定的職業，而這職業還是好多人都羨慕和求之不得的。盡管這個職業並非我最初的夢想，但當我走上金融之路後，才感到人生有很多東西其實是可遇不可求的，無論你做什麼，有一份好心情才能走得更遠。