讓孩子在秩序中成長

▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，傢長也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道， 安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
▲其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
▲所謂智力，就是閱讀能力。
▲ 一次考試分數的高低是偶然的，可是傢長是否負責任，卻必然地決定瞭孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的傢長，教師對他的孩子自然要特別關註一些——這是很公平。因為沒有傢庭配合，教師努力全然是做無用功。
▲學生取得優秀成績所依賴的，除瞭天分，更多的是自控力、專註性和求知欲，這些素質，對於孩子的成長，太重要。
▲作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

▲對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為傢長，對此更負有不可推卸的責任。“在傢很任性。”這實在是傢長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果隻能被抵消。
▲“對於教師而言，真正的志同道合者，存在於傢長中。當大傢都動起來，群策群力瞭，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是傢長班。我非常贊同
▲三分之一的傢長積極行動，步步緊跟；三分之一的傢長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一傢長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”
▲孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上瞭路，對於您的傢庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到傢長的幫助，那孩子將多麼幸福。
▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之後，他們將有多麼不同。
▲不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。隻要他在讀，隻要他這周比上周進步就值得加 油，就應當鼓勵。
▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次瞭。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。