你的孩子是天才嗎

“為什麼會這樣?”我問道。

“這是個我也沒有找到答案的問題，我想可能是因為老師們隻關註知識本身，而不註重將知識轉化為能力的結果吧。我認為還有一個原因是老師們總愛懲罰犯錯誤的人， 可是假如你害怕犯錯誤，你就不會去做任何事。教育界太看重做正確的事而害怕出錯瞭。實際上這很愚蠢，正是害怕犯錯誤阻止瞭人們去采取行動，可畢竟，我們是 通過行動來學習的。誰都知道人類是在犯錯誤的過程中學習和進步的，但學校體制又在懲罰犯錯多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去瞭解棒球，可他們自己卻 根本不懂棒球。”

“所以當老師說安迪是天才時，並不意味著安迪就比我們強，是嗎?”

“是的，”爸爸說，“在學校，因為他的閱讀能力處於天才水平，他學習起來的確比你們輕松。但在運動場上，你就比他學得快。這就是你需要瞭解的。”

“安迪擁有高智商，隻能說明他在學校比我學得更輕松，但並不能說明我就學不會他所學的知識，”我希望得到更清晰的答案，“換句話說，假如我想學，我也能學會，是嗎?”

“是的。”爸爸說，“教育是一種態度。如果你對學習有一種端正的態度，你就會學得好；如果你帶著失敗者的態度去學習，你就什麼也學不會。”

我從褲兜裡掏出又破又卷的棒球雜志。“我喜歡讀這本雜志，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數和薪金水平。可我一在教室裡讀這本雜志，老師就沒收。”

“老師這樣做是對的，”爸爸說，“但她還應該鼓勵你在放學後閱讀這本雜志。”

我點點頭。我現在終於明白瞭為什麼老師說安迪的智商高瞭。最重要的是，我也知道瞭我怎樣才能學得最好，對我而言先做後讀的辦法學習效果最好。但是如果不讓我 親手去做一件事，我也就沒興趣讀書瞭，看來動手實踐是最適合我的學習方法，也是今後我將終生使用的學習方法。如果我先嘗試某件事並發覺它很有趣的話，我就 會很興奮地讀有關的書籍。可是如果我沒先動手試過，或隻能在書本上見到它，我真的就沒什麼興趣，更別提想去讀有關的書瞭。雖然那年我隻有10歲，可我已懂 得瞭很多東西，我關心的事物的廣度大大增加瞭。我要提高我的棒球智商，對我而言，練習就是最好的方式。除此之外，我還知道，如果我不堅持訓練，“螞蟻安 迪”就會取代我在球隊中的位置。

正是由於身為教育學傢的父親給瞭我這樣的教育，我才得以高中畢業，並且能夠適應軍事院校的艱苦學習和近乎嚴酷的課 程設置。通過這段談話，我瞭解瞭雖然我的學術智商不高，但這並不說明我不聰明，隻說明我需要找到一條最適合我的學習之路。沒有同父親的這段談話，我可能高 中沒畢業就輟學瞭，因為我覺得學校總是慢吞吞的，令人厭煩，讓人提不起興趣。我對大多數必讀科目均無興趣可言，可我在此過程中居然發現瞭一條學習這些科目 並通過考試的方法。促使我把書讀下去的原因還有隻有我拿到大學學位，獲得相應的基礎知識以後我才能開始真正的教育。

（7）有多少種不同的天賦

早在80年代初，霍華德·加德納寫瞭一本名為《思想的束縛》(FramesofMind)的書。書中他列舉瞭七種不同的天賦如下：

語言天賦這種天賦被現行教育體制作為測量一個人智商高低的標準，它反映瞭一個人天生的讀寫能力。因為它是人們收集和使用信息最基本的方式之一，故而被人們認為是一種非常重要的智力形式。記者、作傢、律師和教師多半擁有這種天賦。數學天賦這是一種處理數字形式的數據的能力。顯然，數學傢就具有此類天賦，而一名訓練有素的工程師則要同時具備語言天賦和數學天賦。空間感天賦這是許多有很強創造力的人如藝術傢和設計師擁有的天賦。一名建築師需要同時擁有以上三種天賦，因為該專業需要文字、數字和創造性設計三者的結合。運 動天賦許多偉大的運動員和舞蹈傢都具有此類天賦，這也是很多在學校裡學習不好的人具有的天賦。他們通常是通過行動進行學習的人，也可以說是“動手學習”一 族。擁有此類天賦的人多成為機械師或進入建築業，這類人可能很喜歡木工課和烹飪課。換句話說，他們在觀察、感知和行動方面擁有天賦。設計賽車的人就應具備 以上四種天賦。心智天賦這類天賦又被稱為“情商”。比如說，當我們害怕或生氣時，我們的心理調節能力如何。通常，一個人不成功並非缺乏 知識，而是因為害怕失敗。例如，有 很多學習成績很好的人在實際生活中不盡如意就是因為他們生活在對犯錯誤和失敗的恐懼之中。很多人掙不到錢也是因為他們對賠錢的恐懼超過瞭掙錢的快樂。